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三是主要人物：兒童、教師和家庭。Three are the main characters: children, teachers and families.

用彎曲的形狀支撐著混凝土門廊的小柱子森林，被認為是保護我們文明第一批學校的樹干和樹梢的寓言。瓷磚的綠色色調讓人想起了不久前占領該地區的松木制品，并賦予了整個瓷磚獨特的形象。The small fores

工廠的配置符合一個簡單程序的簡單布局，1，000平方米，可容納225名兒童。十間教室的分配是通過一條走廊進行的，走廊兩邊都有高窗照明和通風。在這個層次上，人工照明和設施可以通過隱藏的托盤進入，以便于維護

在經濟上，我們設計了一個緊湊的體積，教室一直在分配，以獲得陽光直射，無論是清晨或中午(東面或西面)。In an economical thinking, we have designed a compa

“巴羅薩”學校只有5年的歷史，需要一個新的空間來滿足3至5歲新生的需求。我們有一個相鄰的地塊，4000平方米，不均勻的5米，放置教室和體育空間，以實現現有的。With just five years o

架構師提供的文本描述。我們根據霍華德加德納的多元智能原則設計了一個新的嬰兒館，作為蒙特塞拉特學校和蒙特梭利學校的教學方法。一座新的建筑，有機的曲線和平滑的輪廓，把它融入景觀。Text descripti