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室外游樂場位于場地的東部,與建筑的挫折建立了一個有趣的對話。它不僅僅是一種回應,更像是一種尊重。此外,我們還通過公共空間的脊柱連接東西之間的空間。這種公共脊柱不僅將整個學校沿著南北方向連接起來,而且還充

為了迎接這一挑戰,設計師們將舊的商店內部和新的機械系統涂成白色,形成一個中性外殼,用于新的顧客和服務區域,這些區域用顏色指定。主要計劃區域 - 包括社區會議室,兒童圖書館,成人服務和工作人員區域 - 位

緊湊而寬松的空間用于應對戶外活動空間的挑戰,教育庭院,充滿社會活力的活動空間和公共脊柱構成了設計的3個主要組成部分。教學單元的緊湊布置符合代碼要求,并為其余空間留出更大的靈活性和適應性空間。整個建筑延伸

設計團隊與圖書館建筑委員會合作,最大化平方英尺,為顧客和員工提供日間空間。設計團隊根據概述不同服務區域的計劃進行工作,沿著鋼制“脊柱”組織內部空間,繼續打開書本的圖像。脊柱將顧客定向到設施,并允許他們查

在外觀上建材響應中心的城市環境,并表示功能部件的簡單的味覺。含有心房,互連所述中央脊骨,并從街道到校園連接在花崗巖面板被鉸接。主塊,包圍花崗巖脊柱和含有大部分的辦公空間,在磚砌體包覆。入到主體中的剩余的
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